Objetivo:
Los alumnos observarán que una serie de descubrimientos han dado lugar al conocimiento de la genética que los científicos actualmente poseen.

Conexión Curricular:
Esta lección se enseña mejor al final de una unidad sobre la genética. Los alumnos deberán tener conocimiento previo del experimento de Mendel y saber que Watson y Crick descubrieron la estructura del ADN. En esta lección, ellos aprovecharán este conocimiento aprendiendo sobre la gran cantidad de otros científicos y experimentos que estuvieron involucrados en la comprensión del genoma humano.

Enlace de la Exposición:
Esta lección se conecta con todo el Descubrimiento como una revisión de las contribuciones de los muchos científicos involucrados.

Tiempo Necesario de Clase: 90 minutos

Materiales Necesarios:

• Diapositivas que muestren la lista de científicos y sus descubrimientos

Para cada alumno:

• Marcadores o lápices de color



• Cartulina



• Tijeras

Actividad de Enfoque:

Divida la clase en equipos de dos o tres de acuerdo al tamaño de la clase. Muestre las diapositivas con el proyector . Luego, los equipos deberán escoger 10 de los científicos que ellos consideren que hicieron los aportes más importantes a la comprensión de las moléculas relacionadas con la herencia.

Pasos de Clase:

• Cada equipo deberá ahora diseñar un CD titulado "Los Grandes éxitos del Genoma". Deberán incluir el nombre del artista o del científico y el nombre de una canción que describa su contribución, por ejemplo, "Tuerza esa hélice" de Watson y Crick".



• Deberán diseñar su CD con la cartulina y escribir los nombres de cada una de las canciones y los artistas.



• Luego deberán escribir un breve estribillo para dos de las canciones con letras relacionadas con descubrimientos específicos de los científicos.



• Si el tiempo lo permite, los alumnos deberán presentar sus canciones a la clase o publicarlas en el aula de clase.

Extensiones y Modificaciones:

• Después de la lección, los alumnos podrían escribir una canción entera para uno de los científicos como un proyecto individual.



• Para alumnos más avanzados, entregue a cada grupo un científico para que investiguen sobre la contribución más importante de ese científico al campo de la genética. Cada grupo deberá resumir sus hallazgos en dos oraciones o menos. Cada grupo puede escribir su información en la pizarra, luego proceder con la actividad.



• Para alumnos de nivel inferior, salte al paso 3.

Términos importantes: genoma, ARN, gen, cromosoma, codón, doble hélice, transgénico

Preguntas Motivadoras para Debatir:

1. Si fuera a intercambiar un CD con otro grupo, su CD probablemente contendría una serie de diferentes científicos que los que su grupo escoge. Hable sobre las características que hacen que un descubrimiento sea más importante que el otro y por qué ni siquiera dos grupos estarían de acuerdo con exactamente los mismos diez científicos.



2. En el año 2000, el genoma humano entero fue secuenciado. Hable sobre cómo los científicos que datan de 1865 contribuyeron a este gran hecho.



3. Hable sobre algunas de las cosas que los científicos pueden estar trabajando ahora, después de haber secuenciado todo el genoma. ¿Cuáles pueden ser algunos futuros "grandes éxitos"?

Recursos Adicionales:

Información sobre el Proyecto del Genoma Humano

Información básica auspiciada por el Departamento de Energía de EE.UU.

Normas Nacionales Tratadas:

Norma G - La Ciencia Como una Empresa Humana

• Individuos y equipos han contribuido y seguirán contribuyendo con la empresa científica.

Norma G - Perspectivas Históricas

• En la historia, diversas culturas han contribuido con el conocimiento científico y los inventos tecnológicos.



• El trabajo diario de la ciencia y la ingeniería ocasiona mayores avances en nuestra comprensión del mundo y nuestra capacidad para satisfacer las necesidades y aspiraciones humanas. Se puede aprender mucho sobre los trabajos internos de la ciencia y la naturaleza de la ciencia a partir del estudio de científicos individuales, su trabajo diario y sus esfuerzos para adelantar el conocimiento científico en su área de estudio.